Elsőéves egyetemisták pénzügyi kultúrája 2021 és 2023 között
DOI:
https://doi.org/10.17836/EC.2024.1.005Kulcsszavak:
pénzügyi kultúra, pénzügyi tudás, láncfelmérés, egyetemi hallgató, MagyarországAbsztrakt
A pénzügyi kultúra megfelelő szintjének elsajátítása elengedhetetlen ahhoz, hogy felelős és hatékony pénzügyi, gazdasági döntéseket hozzunk a minden-napokban. Az ezzel kapcsolatos problémák és az alacsony pénzügyi műveltségi szint mind jól ismert jelenségek az országban. A 2010. év után a kormány a 2017-2023 időszakra célul tűzte ki a lakosság pénzügyi edukációját különböző programok, szervezetek bevonásával. A tanulmány ismét az elsőéves egyetemisták pénzügyi kultúra-szintjét mutatja be oly módon, hogy az online kérdőívre érkezett 2023. szeptemberben nem mesterképzésre bekerült elsőéves hallgatók válaszai kerültek kiértékelésre kereszttábla-elemzéssel és az összefüggések mérésére Pearson-féle x2 próba elvégzésével. A kutatás harmadik alkalommal zajlik le, így jelen tanulmány-ban összehasonlításra is sor kerül a 2021., 2022. és 2023. évre vonatkozóan. A kutatásban részt vett hallgatók pénzügyek iránti érdeklődése még mindig csak közepes szinten mozog, közepesen alacsony szintű pénzügyi tudásuk forrása továbbra is többnyire a szülői minta. A tudáspróbán elért eredmény a három év alatt nem mutat javuló tendenciát. Meggyőződésem továbbra is, hogy elengedhetetlen a pénzügyi ismeretek oktatásának bevezetése minden középszintű oktatási intézményben.
JEL-kód: G41, G53, I20
Hivatkozások
Atkinson, A. & Messy, F-A. (2012). Assessing Financial Literacy in 12 Countries. An OECD Pilot Exercise, Working Paper 115/11., s. l., DOI: https://doi.org/10.2139/ssrn.1809679
Béres D., Huzdik K., Kovács P., Sápi Á. & Németh E. (2013). Felmérés a felsőoktatásban tanuló fiatalok pénzügyi kultúrájáról. Kutatási Je-lentés
Béres D. & Huzdik K. (2012). A pénzügyi kultúra megjelenése makro-gazdasági szinten. Pénzügyi Szemle, 57(3), 322-336.
Budavári-Takács I. (2011). A tanácsadás szociálpszichológiája. 11. feje-zet – Attitűd fogalma, összetevői, funkciói. Szent István Egyetem, Budapest, pp. 62-64.
Council for Economic Education (CEE) - Jump$tart Coalition (2021): Na-tional Standards for Personal Finance Education, USA. ISBN: 978-1-7348096-2-6 URL: https://www.jumpstart.org/education/national-standards/
Horváth I. (2017). A nemzetközi és hazai pénzügyi, gazdasági oktatás eredményei a kutatások tükrében. A PénzSztár verseny, mint a pénz-ügyi, gazdasági műveltség-fejlesztésének sajátos lehetősége, Új Pe-dagógia Szemle, 67(7-8), 18-45.
IBRD, OECD, DFID & CGAP (2009). The Case for Financial Literacy in Developing Countries. Promoting Access to Finance by Empo-wering Consumers. The World Bank, Washington
Johnson, E. & Sherraden, M. S. (2007). From Financial Literacy to Finan-cial Capability Among Youth. The Journal of Sociology & Social Welfare, 34(3), Article 7. DOI: https://doi.org/10.15453/0191-5096.3276
Kovács P., Révész B. & Ország G. (2014). A pénzügyi kultúra és attitűd mérése. In: Hetesi E. & Révész B. (szerk.): Marketing megújulás. Marketing Oktatók Klubja 20. konferenciája előadásai. Szegedi Tu-dományegyetem Gazdaságtudományi Kar, Szeged
Kovács T. & Szóka K. (2020): A pénzügyi kultúra és pénzügyi tudatosság helyzete. In: XIV. Soproni Pénzügyi Napok : „Gazdaságvédelem és pénzügyi kiutak” pénzügyi, adózási és számviteli szakmai és tudomá-nyos konferencia. A Soproni Felsőoktatásért Alapítvány, Sopron. ISBN 9786158023061 (pp. 104–112). URL: http://publicatio.uni-sopron.hu/1968/
Kovácsné Henye L. (2019). A pénzügyi kultúra dimenzióinak gazdaság-szociológiai vizsgálata. Doktori értekezés, [Kézirat] Soproni Egye-tem, Sopron URL: http://doktori.uni-sopron.hu/id/eprint/709/
OECD (2016). OECD/INFE International Survey of Adult Financial Li-teracy Competencies. OECD Paris
Prégler K. & Kovács T. (2023). Elsőéves egyetemisták pénzügyi tudása és attitűdje. Gazdaság & Társadalom, 33(4), 65–87. DOI: https://doi.org/10.21637/GT.2022.4.04
Prégler K. (2023a). A pénzügyi kultúra vizsgálata az elsőéves egyetemis-ták körében. In: Koloszár László & Tóth Tímea Zsófia (2023). Tehet-ség a tudományban: közösség, sokszínűség, innováció : Válogatás a Soproni Egyetem hallgatóinak a 36. OTDK-n bemutatott kutatásai-ból. Soproni Egyetem Kiadó, Sopron DOI: https://doi.org/10.35511/978-963-334-489-7
Prégler K. (2023b). A Pénz7 hatékonyságának felmérése a soproni közép-iskolákban. In: Litera Oeconomiae IV. Válogatás a 36. OTDK Köz-gazdaságtudományi Szekció első helyezett pályamunkáiból. Selye Já-nos Egyetem, Komárno. (pp. 383-407.) ISBN: 978-80-8122-474-4. DOI: https://doi.org/10.36007/4744.2023
Szóka K. (2021). A pénzügyi kultúra és tudatosság meghatározása és ma-gyarországi helyzete. Economica 12(3-4) DOI: https://doi.org/10.47282/economica/2021/12/3-4/10417
Vargha B., Beke A., Tordai H. & Domokos K. (2020). Pénzügyi kultúra fejlesztési programok felmérése : Összehasonlító elemzés 2016-2020. Kutatási jelentés, Állami Számvevőszék
Vitt, L. A., Reichbach, G. M., Kent, J. L. & Siegenthaler, J. K. (2005). Goodbye to Complacency. Financial Literacy Education in the U.S. 2000-2005, AARP, Washington
Zsótér B. & Nagy P. (2012). Mindennapi érzelmeink és pénzügyeink. A pénzzel kapcsolatos attitűdök és a materiális irányultság szerepe a pénzügyi kultúra fejlesztésében. Pénzügyi Szemle, 57(3), 310-321.
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
E-CONOM – Online tudományos folyóirat