The Past of Education in the Digital Present: Teaching History of Education Courses in Hungarian Higher Education – The Case of the University Pécs
DOI:
https://doi.org/10.22309/PTSZEMLE.2026.1.5Kulcsszavak:
pedagógiatörténet tanítása, felsőoktatási tantárgyfejlesztés, digitális tanulástámogatás, problématörténeti megközelítés, tanárképzés, paradigmaváltásAbsztrakt
A nevelés múltja a digitális jelenben: pedagógiatörténeti tárgyak tanítása a magyar felsőoktatásban a Pécsi Tudományegyetem példáján keresztül
A tanulmány a pedagógiatörténeti tárgyak oktatásában zajló szemléletváltást vizsgálja a digitális korszak kihívásainak összefüggésében. A Pécsi Tudományegyetem alap-, mester- és tanárképzési programjainak kiemelt példáján keresztül – dokumentumelemzésre és hallgatói reflexiókra építve – tárja fel a módszertani és tartalmi megújulás irányait. Az eredmények azt mutatják, hogy a tanárképzésben erőteljesen jelennek meg az élményalapú, problématörténeti és digitálisan támogatott tanulásszervezési megoldások, míg a diszciplináris képzésekben a digitális dimenzió inkább normatív szinten érvényesül. A vizsgálat arra is rávilágít, hogy a pedagógiatörténet egyetemi oktatásának megújulása a digitális technológiák tudatos pedagógiai integrációján keresztül, a hallgatói szükségletekre reflektáló, problématörténeti és multiperspektivikus megközelítés erősítésével valósulhat meg.
Hivatkozások
Ács, M. (2021): IKT alkalmazása a levéltár-pedagógiai foglalkozásokon. In: Kéri, K. (szerk.): Digitális és online lehetőségek, jó gyakorlatok a tanári munkában és a neveléstudományi kutatásokban az osztatlan tanár szakos hallgatóknak és gyakorló pedagógusoknak. PTE BTK Neveléstudományi Intézet – PTE BTK „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola, Pécs. 87–97. https://doi.org/10.15170/PTE.BTK.NTI.DOL.2021-06
András, I. et al. (2016): Módszertani megújulás a felsőoktatásban. Az új oktatói szerepnek megfelelő oktatásmódszertani megközelítés. Dunakavics 4 (VI), 25–62. https://publication.repo.uniduna.hu/609/
Bárdossy, I. et al. (2002): A kritikai gondolkodás fejlesztése. Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei. Tanulási segédlet pedagógusok és pedagógusjelöltek számára a saját élményű tanuláshoz. Pécsi Tudományegyetem, Pécs – Budapest.
Dudeque Pianovski Vieira, A. M. (2017): Teaching in the History of Education: a transdisciplinary perspective. IJAR – International Journal of Action Research 13 (1), 39–50. https://doi.org/10.3224/ijar.v13i1.04
Fischerné Dárdai, Á. et al. (2015): Neveléstudományi, neveléstörténeti elektronikus és digitális források. In: Vörös, K. (szerk.): Neveléstörténet az osztatlan tanárképzésben. Pécsi Tudományegyetem, Pécs. https://tinyurl.com/yxxztpuc
Hofstetter, R. et al. (2014): Mapping the discipline history of education. Paedagogica Historica 50 (6), 871–880. https://doi.org/10.1080/00309230.2014.948017
Kéri, K. (1996): Szemléletváltás a neveléstörténet tanításában. Iskolakultúra 6 (9) 103–107. https://tinyurl.com/h9ymyfsc
Kéri, K. (2006): Egyetemes neveléstörténet és történeti, neveléstudományi komparatisztika. In: Bárdossy, I., Forray R., K. and Kéri, K. (szerk.): Tananyagok a pedagógia szakos alapképzéshez. PTE BTK Neveléstudományi Intézet – HEFOP Bölcsész Konzorcium, Budapest. 13–44. https://tinyurl.com/2fzehvk6
Kéri, K. et al. (2013): Neveléstörténeti tartalmak a magyar neveléstudományi doktori iskolák programjaiban. In: Baska, G. (szerk.): A neveléstörténet változó arcai. A múlt értékei, a jelen kihívásai és a jövő. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest. 29–40. https://tinyurl.com/mpu57war
Kéri, K. (2014): Nevelés- és művelődéstörténet a kompetencia alapú tanárképzésben a Pécsi Tudományegyetem Neveléstudományi Intézetében. In: Arató, F. (szerk.): Horizontok. A pedagógusképzés reformjának folytatása. Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Neveléstudományi Intézet, Pécs. 45–56. https://tinyurl.com/22fn936f
Kéri, K. (2020): Múlt a jövőben: neveléstörténet a digitális korban. Civil Szemle 1 (Különszám), 23–35. https://tinyurl.com/4xh8xr7x
Kéri, K. (szerk.) (2021a): Digitális és online lehetőségek, jó gyakorlatok a tanári munkában és a neveléstudományi kutatásokban az osztatlan tanár szakos hallgatóknak és gyakorló pedagógusoknak. PTE BTK Neveléstudományi Intézet – PTE BTK „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola, Pécs. https://tinyurl.com/2y73pj8w
Kéri, K. (2021b): Múlt a jövőben. Neveléstörténet a digitális korban. In: Kéri, K. (szerk.): Digitális és online lehetőségek, jó gyakorlatok a tanári munkában és a neveléstudományi kutatásokban az osztatlan tanár szakos hallgatóknak és gyakorló pedagógusoknak. PTE BTK Neveléstudományi Intézet – PTE BTK „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola, Pécs. 56–71. https://doi.org/10.15170/PTE.BTK.NTI.DOL.2021-04
Méreg, M. and Pálmai, D. (2021): Virtuális múzeumpedagógiai foglalkozások a PTE Egyetemi Könyvtár és Tudásközpont történeti gyűjteményeiben. In: Kéri, K. (szerk.): Digitális és online lehetőségek, jó gyakorlatok a tanári munkában és a neveléstudományi kutatásokban az osztatlan tanár szakos hallgatóknak és gyakorló pedagógusoknak. PTE BTK Neveléstudományi Intézet – PTE BTK „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola, Pécs. 98–110. https://doi.org/10.15170/PTE.BTK.NTI.DOL.2021-07
Molnár-Kovács, Zs. (2021): Online lehetőségek a történeti tankönyvkutatások forrásainak feltárásában. In: Kéri, K. (szerk.): Digitális és online lehetőségek, jó gyakorlatok a tanári munkában és a neveléstudományi kutatásokban az osztatlan tanár szakos hallgatóknak és gyakorló pedagógusoknak. PTE BTK Neveléstudományi Intézet – PTE BTK „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola, Pécs. 72–86. https://doi.org/10.15170/PTE.BTK.NTI.DOL.2021-05
Morgan, H. (2022): Conducting a qualitative document analysis: The Qualitative Report 27 (1), 64–77. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2022.5044
Nóbik, A. (2013): A neveléstörténet helyzete a felsőoktatásban. In: Baska, G., Hegedűs, J. and Nóbik, A. (szerk.): A neveléstörténet változó arcai. A múlt értékei, a jelen kihívásai és a jövő. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest.
Ollé, J. (2023): A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe. A digitális pedagógia jelentősége az oktatásban. In: Birta-Székely, N. (szerk.): Tanárok Vagyunk Akadémia IV. Újító szemléletek a neveléstudományban. Egyetemi Füzetek 53. Egyetemi Műhely Kiadó – Bolyai Társaság, Kolozsvár. 51–69.
Pukánszky, B. (2011): A tanári kompetenciák problématörténete. In: Albert, S. et al. (szerk.): A tanári kompetenciákról. Selye János Egyetem, Komárom. 29–64. https://tinyurl.com/ybpbhtz9
Reyniers, N. et al. (2018): Let us entertain you: an exploratory study on the beliefs and practices of teaching history of education in the twenty-first century. Paedagogica Historica 54 (6), 837–845. https://doi.org/10.1080/00309230.2018.1515234
##submission.downloads##
Megjelent
Hogyan kell idézni
Folyóirat szám
Rovat
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Pedagógiatörténeti Szemle